院士领衔专家学者齐聚昆明城市学院 共话基础教育高质量发展

11月29日，昆明城市学院举办“基础教育高质量发展学术论坛”。本次论坛以“融合·赋能·创新：迈向高质量的基础教育新生态”为主题，特邀中国科学院院士、中国科学院大学天文与空间科学学院院长武向平领衔开讲，华中师范大学郑旭东教授、西北师范大学杨玲教授及云南省基础教育一线专家汇聚一堂，通过前沿讲座、研究中心授牌与人才聘任等形式，为云南基础教育发展注入新动能。其中，院士首次走进昆明城市学院开展专题分享，成为论坛最受瞩目的亮点。

校长王昆来教授在致辞中阐述了四点见解，并将其核心观点归纳为“四高”，一是高在远见。教育应被视为一个生命场来审视和经营，要以更高站位看待本次基础教育高质量发展论坛的意义与价值；二是高在素养。要重视对学生同理心、批判性思维能力和决策能力等核心素养的培养；三是高在格局。教师应适度让渡部分权利，更多地将自己定位为教育服务者，真正让学生成为学习的主体，实现教育本质的回归；四是高在平衡。未来应更加重视人文与科技之间的平衡发展。他强调，高等教育已不再是封闭的体系，未来将通过跨界协同与深度协作，与教师、专家共同推进产教融合、教教协作及教体合作。愿今天的论坛以思想的交流与碰撞，点亮基础教育未来的发展之光。

论坛现场聘任1位特别顾问、2位来自高校的专家为客座教授、8位来自科研院所、中小学及教育机构的专家为“行业导师”，构建协同育人的新机制，助力学生实践能力与职业素养双提升，进一步打通高校人才培养与基础教育需求的“最后一公里”。

论坛上，“科学教育研究中心”“儿童发展与创新教育研究中心”正式揭牌成立。两大中心的落地，标志着学校在整合校地资源、深化基础教育研究方面迈出关键一步，未来将聚焦儿童发展规律、科学教育资源开发等领域，打造区域性教育研究与成果转化高地。

作为我国天体物理领域的顶尖科学家，武向平院士长期致力于宇宙学研究与青少年科学教育推广。此次他专程走进昆明城市学院，以《面向未来的青少年科学教育》为题，从“科学教育的时代使命”“青少年科学素养的核心要素”“未来科学教育的实践路径”三个维度展开深度阐释。结合我国航天工程、深空探测等重大科技突破案例，武院士强调：“科学教育是点燃青少年好奇心的火种，更是培养创新思维的关键。高校与中小学需协同构建‘大科学教育’生态，让更多孩子在探索自然规律中树立科学理想。”其兼具战略高度与实操性的分享，引发在场教育工作者强烈共鸣，现场多次响起热烈掌声。

华中师范大学郑旭东教授带来了《人工智能赋能基础教育质量提升的思考与实践探索》的分享，他围绕“教什么”“怎么教”“用什么教”三个核心问题——确实抓住了教育的本质。同时通过举例体育老师的科学课案例，启示同学们AI要以人为本，解决实际痛点，而非追求技术炫酷。他希望同学们在学习当中把专业知识学扎实，把教师的技能掌握牢固，在此基础上通过人工智能来赋能。

西北师范大学杨玲教授则聚焦学生心理健康，作了《小学生心理健康教育新导向及重点问题》的专题分享。她在分享中剖析了当前引发中小学生心理健康问题的主要诱因，并提出应围绕重点问题系统开展心理健康课程，建立“一生一策”心理成长档案，为每位学生量身定制涵盖心理辅导、学业指导、家庭联动、同伴支持与社团参与五个维度的个性化方案，以有效协助学生进行情绪管理。她表示，希望通过这些举措，让每个孩子都不在成长道路上掉队，真正做到“心灵有依，前行有光”。

五华区萃智书香门第学校校长、高级教师伍春艳老师以“叩问与破题”开篇，引领同学们回归教育初心，深刻反思语文教学的本质。她围绕“双轮并驱，赋能成长”这一核心，从“为何教、如何教、追求教得好”三个方面，阐述了新课标与新基础教育理念下小学语文教师培养的新路径。

盘龙区金康园小学正高级教师周佳泉老师以“结构化思维”为核心，提出应着力培养小学生的结构化思维，其表现为将复杂问题简化为框架、整合问题、还原为原型问题。他首先厘清了结构化思维的内涵，随后通过丰富的教学实例，将复杂应用题优化为简单模型，将“一群”问题整合为“一个”核心问题，生动展示了小学生结构化思维的具体表现。

云南省教育科学研究院特级教师席学荣老师强调，小学科学教育应突出实践导向，以科学探究与工程实践为核心：前者让学生像科学家一样观察实验、掌握探究方法，后者引导学生运用科学原理创造作品。可借助真实场景、现代设备及虚拟技术，开展科技制作、创客活动、自然观察等，兼顾校内课后服务与校外社会大课堂，以培养学生的科学思维与创新能力。

五华区长春小学原书记兼校长、高级教师刘春校长强调，文化建设是学校发展的核心，涵盖硬件、制度等多个维度，能够凝聚师生力量。他举例说明，长春小学依托聂耳母校的历史渊源，打造“我的同学是聂耳”红色文化品牌，实现了校园焕新、教学提质，师生自信心显著增强，学校成为云南红色教育标杆，让文化在教育中得以延续。

五华区翻山小学教师、校友崔伊萌重返母校，分享教育成长感悟。她以四季比喻教育之路，寄语后辈坚守初心，立志深耕语文教育，做有温度的复合型教师。

经开区第二小学数学教师，校友雷婷分享了自己从学生到教师的成长经历，强调夯实专业基础、坚持备考的重要性，并寄语学弟学妹锚定方向，立志成为有深度、有温度的教育者。

曲靖市经开区公园里幼儿园园长、书记、一级教师刘思路围绕《从“量”到“质”的转变：人口新形势下民办幼儿园的发展新路径》展开分享。她从人口结构变化、政策导向、民办园发展现状与机遇等方面展开，结合数据和实例，分析了当前民办幼儿园面临的挑战与转型方向，并提出课程特色化、师资专业化、运营数字化、服务普惠化、品牌连锁化五大核心发展路径，为民办幼儿园在人口新形势下实现高质量发展提供了实践思路。

昆明市盘龙区新迎第一幼儿园总园长、正高级教师向燕老师带来题为《从新教师起步，锻造属于你的“教师之眼”》专题分享。她围绕“教师之眼”的专业培养，从“什么是教师之眼”“如何练就教师之眼”以及“教师之眼的价值意义”三个方面展开，结合理论阐释与教育场景实例，引导教师从日常观察走向深度发现，在专业成长中抵御职业倦怠、实现自我提升。

昆明学院附属幼儿园托育师范中心主任、一级教师何舒亭作题为《构建普惠托育新生态：云南多元供给侧的实践与启示》的主题分享。她指出，当前云南托育服务已夯实政策与硬件基础，每千人口托位数达4.0个，但仍面临城乡失衡、民众接受度低、供给单一等挑战。为破解难题，云南以“5A维度”为核心，构建了托幼一体、医教结合、市场化独立办托、“社区+入户”、职工普惠托育、融合托育六大供给模式。各模式互补协同，尤其在乡镇及偏远地区优先推广“社区+入户”模式，为全国普惠托育体系建设提供了“因地制宜”的实践样本。

西山区第一幼儿园副园长、一级教师，校友聂世海渝带来了题为《从幼儿园实践看高质量教育新生态》的分享。她结合“幼儿考驾照”“泡泡奇遇记”等生动案例，围绕“从高控到赋能”“从教材到世界”“从孤岛到群岛”三个维度，分享了如何将幼儿兴趣生成课程、联动真实世界开展教学、凝聚家校社协同育人力量的一线实践经验。

学生心理健康教育安宁市教育科学研究院、心理部主任、高级教师冯彦玲围绕“以区域覆盖破局 以内涵深耕提质”主题，分享中小学心理健康教研实践经验。其秉持的“区域推进  内涵发展”思路落地生根、成效显著。区域层面，通过双师型培养、优势定向、梯队建设三维发力，构建起系统化心理健康教师成长体系，同步以特色校评审为抓手，规范工作落地实效，实现区域心育全覆盖；内涵发展上，完善“多元协同”工作体系，有机融合多途径心育形式，持续深化生命教育实践。此次分享聚焦专业成长与实践创新，既为区域心育提质增效提供了可复制的实践路径，更传递出“关爱心灵、润泽生命”的育人初心与教育温度。

昆明市教育科学研究院、心理健康教育中心教研员、副高级教师余云娜以“深耕细作行致远 为所当为心赋能”为题，分享全域心育生态构建经验。她指出，当前在政策推动下心理学日益受重视，但从业者压力同步加剧；青少年则面临社会内卷、时代变迁带来的多重心理困境，心育工作亟需系统化推进。对此，需构建“四位一体”（核心、支持、保障、基础层）心育体系，通过各层级相互关联、协同发力筑牢工作根基；同时明确心育教师需兼具五维身份、锤炼五大核心能力，授课时需精准把握“八重八不重”原则。该分享为区域心育提质提供了可落地的系统化路径，为破解青少年心理困境、缓解从业者压力注入专业力量，助力构建关爱心灵的教育生态。

昆明市五华区云桐小学、“小太阳”支持中心负责人、副高级教师张海燕以“成为一座灯塔”为题，分享中小学心理健康教育实践经验。她提出，心育工作应如灯塔般温暖有力，通过心理课程、团体活动等形式“普照”全体学生，提升心理免疫力；同时聚焦特定群体需求，提供精准化心理支持。当前心育工作面临师生比偏低、保密管理等现实挑战，需以专业素养与人文关爱筑牢工作防线。她的分享既为中小学心育落地提供了温情务实的路径，更以“灯塔”之力照亮成长之路，为构建安全温暖的校园心理生态注入持久动力。

昆明市官渡区北青实验学校心理教师、校友陈云媛以“在成长的不同季节里守望”为题，分享K12心理健康教育实践经验。她提出，心理课是心育主阵地，需通过多彩活动激活课堂，同时提升咨询技术，严守保密原则、明确责任边界；危机干预方面，可设置求助卡与信箱，联动多部门响应；家校沟通需总结经验、精准共情。 这些多元举措覆盖教学、干预、协同全环节，为K12阶段心育落地提供了可复制的细致路径。

云南商务职业学院心理教师、校友陆泽岚围绕“多元领域的心理学应用”分享心理学领域应用与职业发展经验。她介绍，心理学考研可聚焦脑科学等前沿方向，就业覆盖学校教育、特殊儿童帮扶、老年群体关怀等多元领域，需熟练掌握整合式短程焦点治疗等专业技术。她谈到，心理工作者需具备策划组织等综合能力，职业路上虽有无奈，但更多是助人成长的成就感；而学习心理学的核心，更是为了更好地认识自我、滋养内心。这些分享为心理学学习者提供了清晰的发展指引。

此次论坛的成功举办，特别是武向平院士的亲临讲学，不仅极大地提升了昆明城市学院的办学影响力，也为云南省基础教育高质量发展注入了强劲的“院士动能”。学校将以此次论坛为契机，持续深化教育教学改革，加强科研平台建设，为培养更多适应未来教育需求的卓越教师和创新人才贡献力量。