【远翥启明星】夏源：等风来，不如追风去

11个月前 (06-05) 阅读数 358 #教育

夏源

2024 届 IB 项目毕业生

斯坦福大学

Stanford University

生物

Biology

老师寄语

在我的教学生涯中，有幸遇到众多热爱生物方向的学生，夏源同学就是其中非常耀眼的学生之一。
夏源同学在生物学科上的表现尤为出色。他不仅在三年的生物课程中始终保持着7分的优异成绩，而且在其他科目的学习中也展现出了极高的水准。他有很强的学习能力、宽广的知识面，但夏源同学并未因此而满足，始终保持着对知识的渴望和追求。
夏源同学不仅在学习上表现出色，在科研方面更是展现出了独特的创造力和大局观。他在完成拓展论文（EE）和课内论文（IA）的过程中，涌现出无数的研究灵感，展现出他对学科的独到见解。同时，他还积极投身于生物学科竞赛和丘成桐科学竞赛等高水平科研竞赛，以其优秀的统筹规划和团队协作能力，带领团队赢得了荣誉。
除了学术上的卓越表现，夏源同学的人格魅力同样令人称道。他始终保持着乐观的心态和谦和的态度，面对IB课程多线程的任务，他从未表现出浮躁和懈怠，总能兢兢业业地做好每一件事情。他对同学的友善和对老师的尊敬，更是从一而终，赢得了大家的广泛赞誉。
三年来，夏源同学的这种坚持和毅力，让我对他未来的成就充满了期待。
——张老师

从儿时趴在草丛中观察各种昆虫，到埋头在艰深的教材中探索生命的奇妙机理，再到进入实验室，亲身探索生命的奥秘……这一路走来，对学科的兴趣与执着始终是我的方向，过程即意义。在探索自我这趟旅程中，等风来，不如主动追风去。

序章：梦开始的地方

记得我四五岁的时候，经常在老家楼下的小花园里与伙伴们趴在草丛里看蚂蚱。每当我伸出手，这些碧绿的精灵就从叶上一跃，落到远处的丛中消失不见。而我急忙追过去，希望再度发现它们小小的身影……我对自然生命的感知就从这样的“一蹦”、“一追”中悄然萌发。怀着对自然的好奇与对生命的热爱，我对生物奥秘的探索就此启程。

探索：叩响生命奥秘之门

初中时来到十一学校，丰富而自由的课程设置、眼花缭乱的社团活动让我有充足的机会探索自己的多种可能性。在老师的鼓励下，我开始阅读《普通生物学》《普通动物学》等书籍，越发坚定了想要当生物学家的梦想。初二时一次偶然的机会，我加入了学校的生物学读书会，并在一年内学习了很多新的生物学知识。热爱始于深度学习，从那以后，生物竞赛也成了贯穿我中学生涯的重要体验之一。进入高中，我仍然坚持着每周两次的集中学习，照常参加寒假集训。在这一年的高强度学习中，我们学习了将近十门课程，基本已经覆盖到了大学生物的大部分内容，这些学习经历都为后面参加相关学科比赛以及生物学科研提供了非常好的基础。

十一学校有非常丰富的学术资源，找准方向，去尝试，总会发现适合自己的平台。在一次交流活动中，我了解到了脑科学方向相关的竞赛并生起了浓厚的兴趣。为了准备比赛，我开始阅读《Brain Facts》和《神经科学：探索脑》等神经科学入门级教材，对各种神经退行性疾病的发病原理和治疗手段产生了浓厚的兴趣并进行了细致的调查，并获得了一些奖项。后来在高二参加的科研题目《阿尔茨海默症的潜在治疗方法的探究》也是从这个经历中孵化而来的研究成果。
此外，学校丰富系统的课程体系和融合共通的学术资源为我们提供了多种可能性。我在课内学习中寻找到兴趣点，再基于兴趣点参加学校的大学先修课等等。你可以遇到给你启发的老师，也可以遇到志趣相投的同伴。对于专业的深入研究往往就始于某一次的碰撞，十一会为你提供这种多元化平台。

书架一角，生物竞赛相关的部分书籍

实践：绝知此事要躬行

在十一这几年，我一直在探索专业深研的多种打开方式，十一的多元平台也让这种探索成为可能。生物竞赛不仅仅考验科研水平，还要求在网页制作、艺术设计、社会调查、数学建模、队伍合作等很多维度上取得成功。通过一系列考核后，我如愿成为了团队的一员，开启了高中的生物科研经历。
参加比赛的经历像是一个不断“通关”的过程。在第一年参赛时，因为我之前仅仅学习过生物技术的理论，并未实操过，所以在初次面对这样一个实验为本的项目时，难免有些迷茫。或许是性格使然，一开始我并未与学长们主动充分交流，这使得面临的困难更加棘手。我甚至一度萌生退出的想法，但在家人朋友的建议下，我还是选择坚持。在选题过程中，我努力克服自己的“I人属性”，鼓起勇气与队友们交流，提出自己的问题。尽管当时提出的选题并不完美，但勇于走出“舒适区”，正是融入团队最重要的第一步。在队友们不断讨论之后，我们最终确定的选题是“利用EvolvR定向进化系统等技术优化工程菌中生物表面活性剂鼠李糖脂的产量。研究中的鼠李糖脂易于降解，并且可以提升采油的效率，降低成本。这样的研究题目基于生物方向，但意义是在生物之外的。我第一次意识到生物学不仅仅能增长我们对生命与自然的认识，还能通过利用特定生物工具来关联人与社会，学习在社会中有了真实可见的意义。

挑战还不止于此，设计与实施实验计划是项目中的“重头戏”。在项目细节确定后，我主动承接了铜绿假单胞菌基因编辑的小项目，但需要阅读的两篇有关CRISPR文献起初让我一头雾水。在反复的研读与学习下，我终于彻底弄清了项目原理，并在学长的协助下完成了质粒设计。在暑期20多天的实验中，我几乎每天都往返于家和租借的位于房山的实验室，有时家里车限行还需要坐地铁和公交车单程通勤三小时，晚上做完实验到家可能得11点多。虽然比较辛苦，但收获的也是沉淀淀的满足感。纸上得来终觉浅，慢慢地，我从一个实验“小白”成长为了逐渐能独当一面的实践者。

在实验室回家的路上拍到的Silver lining，现在仍是我的置顶朋友圈

第一次参赛时团队获奖成绩，与期待值有些距离。但不完美恰好是成长的契机。我和高二的Jason同学承担起新一年队长的责任，开启了新的赛季。本以为有一年经验，新的一轮会比较“丝滑”，但事实并非如此。当时能给予指导的学长已经毕业，去年的实验室也无法继续使用，困难重重。然而，这些外界压力与挑战并没有吓退我们，办法总比困难多。在学校和老师的全力协调和支持下，我们尝试与海外以及在校的学长学姐们保持密切联系，一起总结去年的经验教训，并开始了新一年的招新和培训，吸纳新队员，也终于在临近寒假找到了合适的校外实验室。但是也许可能是太看重结果，这一轮的选题也没有预想中的那么顺利，直到高二上学期，在队员的集思广益以及学长们的努力帮助下，我们才最终确定以“检测食品中的一种致病菌——蜡样芽孢杆菌（B. cereus）”作为研究题目。

开题报告的一部分

在实验方面，我们两个队长轮班去实验室，带着队员一起推进实验进度。整个过程并非一帆风顺，期间遇到了很多次实验设计上的和操作上的困难，例如基因无法正常表达，提蛋白不成功等，导致我们在假期将近结束时也没完全完成数据收集。生物学科比赛的备赛难度在高二时达到了“峰值”。高二的项目学习、标化考试本来就极具挑战，为了保证比赛的质量，那段时间常常因为比赛的准备和上传任务，几乎要工作到后半夜。对于尚未完成的实验部分，我们抽周末以及十一假期的时间去补完最后一点数据。
此外，还有比实验更加紧迫的艺术设计、网页搭建、PV录制等相关的其他重要评分项，都需要团队成员高效合作，能力最大化。因为我与Jason队长都是偏向生物专长，对设计和构建网站并无太多经验，这就对我们的协调和组织能力提出了要求。通过整合与多轮讨论，我们合理分工，确定团队成员特长，最终每一位队员都在团队中发挥所长，共同将学术的成果以最佳的方式做了可视化呈现。在十一，总是能找到志同道合的同学们，每个同学都能在自己擅长的领域闪闪发光。每一位同学都努力把自己的贡献做到极致，才能有项目最终的完美呈现。

成果网页主页

当时有一个小插曲现在想起来依然“惊魂未定”。在参赛网页提交截止前半小时，几个页面的footer突然出现Bug没法正常加载，我们抓紧抢救却没能将其完全恢复。当时在几近崩溃的情况下，队友们相互鼓励，努力调整状态完成答辩，最终还是拿到了理想的奖项。“过程对了，结果不会错。”这句话真切地诠释了我的学科竞赛参赛体验。
这个学科竞赛不仅仅是一个比赛，它也见证了我的变化：从一个不成熟的参与者到组织者，从个体到社会人，从停留于舒适区到多角度发现可能性。在这个过程中，我们不仅探索了科学的未知领域，也真切地提升了组织能力、判断能力和发现问题、解决问题的能力。从兴趣出发，与有相同志趣的朋友们去探索自身的多种潜能。十一为我们提供了这样的土壤，为我们提供了平台的托举。

拓展：以人文之眼探索生命

精于专业，但不囿于专业

作为一个自然爱好者，我也尝试以科学之外的视角探索世界。自小学时，我就养成了爱看书的习惯。每每读到凡尔纳、阿西莫夫、刘慈欣等著名作家笔下的幻想世界，我都会沉迷其中无法自拔。受这些科幻作品熏陶，成为一名科幻作家也成为了做科学家以外我的“第二梦想”。从那时起，我开始记录下时不时出现的奇思妙想，创作一些短篇文章，开启了我与写作之间的缘分。

进入项目课程学习后，课业量变化，加之申请多线程任务，我的课外阅读时间也有所减少。不过随着对多种不同类别作品的涉猎，以及对科学领域了解的逐步加深，我逐渐意识到文学是一种探索人与自然关系的绝佳途径。《沙乡年鉴》《武藏野》《白鲸》等作品中描绘的自然与人之间的动态使我感受到：人类文明归属于自然却又独立于自然。将对于这种关系的思考嵌入文字中，便造就了文学作品的独特魅力。在高一暑假时，在老师的指导下，我参加并入选了爱荷华大学青年写作营(Iowa Young Writers’ Studio, IYWS)。在为时六周的线上asynchronous课程中，我仔细研读了六篇不同风格的短篇小说，较为系统地学习了小说写作相关的技巧，并在结课时独立创作了一篇小说，用课上学到的情节设置技巧写出一篇发生在生物实验室的悬疑故事。虽然产出的作品较周围文学“大佬”们的文章相比可能逊色不少，但这段经历仍对我在文学方面的探索十分有益。

六周线上夏校留下的文件夹

成长：在怀疑中忠于真正的自己

从高一到高二，我对于生物学及其他学科的探索是曲折的。然而，我也在这个过程中不断发现自己的潜能，了解自身的优势与劣势。回忆起刚上竞赛课时“如听天书”,第一次拿起移液枪时“颤抖的手与紧张的心”。一路走来，这趟旅途虽不算完美，但成长与进步铭刻在每一个脚印里面。高中的这些经历会是大学更进一步深造的基石。
申请季，不仅仅是拿到理想大学入门券的必经之路，更是对个人心态的磨练。我的申请季比较“漫长”，但正是在这种漫长的磨砺中，我收获了对自我更清晰的认知。由于10月份在集中准备项目课程相关学习，我在入学考试中并没有取得理想成绩，没有接到剑桥大学的面试邀请。收到拒信的那天下午，我的心情却出乎意料地平静。在与家长进行探讨后，放下了原本的不准确认知，放下了英国申请的压力，专心准备常规申请（RD）。因此，在12月中旬早申放榜时，斯坦福大学的defer也并没有让我气馁，我仍然抓紧最后机会认真写Defer update。我相信，当有太多不确定时，做确定的事情，总会有好的结果。

然而申请季的考验还不只如此，后来虽然偶有好消息，但藤校放榜前后，一连好几封拒信着实让我有些崩溃，对自我产生了严重怀疑。那天下午，收到了很多来自朋友、老师的安慰和鼓励。父母带我去奥林匹克森林公园散心，聊起申请季走过的路，看到花园中的灵动的昆虫，我突然看到了儿时的我、那个带着对自然好奇心的我、一直在坚持所爱走在探索路上的我。原来我一直在做着喜欢的事情啊！这个过程本身就是收获。那一刻，我仿佛猛然间放下了对申请结果的执着，尝试去接受一切可能的结果。“天将降大任于斯人也”，人生总有磕磕碰碰，努力过，就无悔。
现在想来，申请季好像跟我开了一个玩笑。成人礼当天，与成年同时到来的是父母的惊喜的尖叫与满屏幕的红飘带，梦想照进了现实。申请季很“漫长”，但正是这段时间的等待与心态调整，让我真正地看到了经历本身的力量，跨过成人门，变成了“大人”，走近了自己。
过程比结果更重要。学术比赛和申请会有结果的完成式，但个体认知自我的过程是持续的进行时，不断认知自我，也是不断突破的终身学习的过程。

申请季相关

1.关于活动与学术竞赛的规划
· 是否要参加活动/竞赛的最重要标准是自己是否感兴趣，而不是所谓“含金量”。· 参加任何活动都不浪费时间，哪怕与主线关联度小。走走弯路是必要的。· 高中三年的大体活动/竞赛规划很重要，但也要留有余地，适应随时的变化。
2. 关于文书和其他申请材料· 申请文书（尤其是主文书）往往需要很多次打磨，甚至可能要花费一个甚至几个月的时间来brainstorm和修改，这个过程需要一点耐心。肯花时间，下功夫，最终写出的文章质量会高很多。· InitialView面试尽量要交，因为这是难得的能让招生官直接看到我们的机会，对呈现立体的申请者形象很有帮助。
3. 关于选校· 选校时要听取家长老师的意见，但同时也要明确自身的想法。这样写Why school文书时才有真情实感。· 早申阶段，尤其是ED，是非常好的冲刺梦校的机会。
4. 早申Defer后的“补救措施”· Defer并不一定是个坏信号（当然，这也取决于具体申请的学校）。相比于脆拒，Defer在留有一丝希望的同时也能帮助我们更好地规划RD轮次的申请策略。· 用心写Defer Update或Love Letter，展示对学校持续的兴趣，并且要体现出早申完之后也仍然在精进自身。
5. 与咨询师的沟通· 与CCC咨询师老师们建立密切的联系，只有让老师对我们有全方位的了解时，老师们才会给出最有针对性的意见，并在推荐信中最大化我们的优势。· 不要等到写文书时才开始联系咨询师老师！提早沟通（如高二下）对选校、进一步的活动规划等方面有很大帮助。

6. 关于推荐信· 推荐信老师尽量选择和自己熟悉的老师，并且最好跟申请专业相关。这样才能使推荐信内容更丰富，更有说服力。· 给推荐信老师写的Request Form要认真写，细节足够充实，个体才能真实立体。
7. 申请季的心态调整· 允许申请季的每个阶段的一切结果发生。开信之前打好心态预防针，接受一切可能。· 对抗焦虑最好的办法就是即刻行动。· 在准备材料和等待Decision之余可以和家人一起做些喜欢的事情，缓解压力与焦虑。

给学弟学妹们的建议

1.关于标化考试准备标化时，有沉浸式的环境很重要。如果有条件，最好抽出一到两周时间（寒假或暑假时）集中练习，效果会更好。
2. 关于申请方向· 美国大学的大部分录取都是按学校或学院录取，而非按专业录取。所以CommonApp上填写的也仅仅是意向专业，并非是限定申请形象的绝对因素。· 找到适合自己的专业，比找到所谓“容易录取”的专业要重要的多。
3. 关于校内资源的利用· 校内外的各种宣讲，分享会可以时常留意，可能就会是日后某项活动的契机。· 与学科老师及实验室老师时常交流，多寻求帮助。一个人可以飞得更高，一群人能飞得更远。

致谢

在高中这几年中，IB项目课程对我在各方面的成长起到了重要的作用。我学会了以严谨的态度进行学术探究，在合理规划中平衡课内外学业。在三年IB课程的学习中，特别感谢贺老师，张老师，刘老师，王老师、肖老师、Mr. P、Mr. J, Mr. V等老师在学科知识与心态上的支持和帮助！在课程和申请都很紧张的时候，老师们一直给我及时的帮助，帮我理清现阶段的方向，让我在学业和申请中找到平衡。在对生物学科的深入学习中，竞赛与科研无疑是对我而言最重要的经历。在这里要特别感谢付老师、孔老师、窦老师在这几年的学习中给予我各方面的支持，让我在生物学理论与实验中都取得了长足的进步，在之后在生物学科的探索中有更扎实的基础。

另外，也要感谢学科竞赛团队的所有同学们，和你们在一起的时光是我最珍贵的高中科研回忆。

最后，在这几年中我一直拥有良好的心态，这要感谢父母家人的一路陪伴与教诲。有了您们的支持与帮助，我才敢于尝试未知，坚持理想、挑战自我！另外，也要谢谢一路走来的导师班及IB项目同学们，是你们让我的高中生活变得如此丰富多彩！

家长寄语

非常幸运夏源在十一学校度过了他最珍贵的六年中学时光。这六年中要感谢的人太多，感谢十一学校各位老师在生物学科对夏源一路支持与鼓励。是老师们用无私的爱点亮他的生物梦想，感谢同行的小伙伴给予他无限的快乐和力量，感谢十一学校这块土壤，让他成长为他最想成为的样子。
夏源，成为你的父母，最我们最幸运的角色。你让我们进入你的世界，让我们努力、认真的生活，让我们有机会成长为一对有责任、自信、幸福的父母！
人生路遥，梦想是一个人奋发向上的不竭动力，很庆幸你三年级时夏日的那个雨夜没有因为妈妈的想法而放弃你的梦想。很庆幸你一直没有因为周围的一切而改变你的坚持。未来的路很漫长，一路前行并不意味着永不停歇和不言疲累。当你遇到困惑和身心疲倦的时候请你顿足回首，爸爸妈妈永远在你身后，愿意倾听你的心声，给予你无限力量。
带着梦想前行的时候，勿忘恩师，给你的梦想注入七彩光芒；勿忘身后十一美丽的校园，为你的青春插上理想的翅膀。你的努力不会被辜负，你的善良会让你收获更多友谊！你对世界报之积极、乐观，世界会为你呈现缤纷绚烂的舞台！