旺旺头条教师培训丨2024年泽州县未来课堂学科教研活动顺利举办
随着科技的不断进步，泽州县教育局高度重视并积极推动教育信息化在课堂的深入实施，致力于构建未来教育新生态。近几年，泽州县积极引入慕华成志信息化教学平台未来课堂，让区域学子享受更优质的教育。
为提升泽州县未来课堂班授课教师教学理念和信息化教学能力，6月13日，慕华成志为泽州县育才学校与泽州县第三中学开展了“评教相长 共研新篇——2024年泽州县未来课堂学科教研活动”。北京学科专家万书河，泽州县教育局数学教研员裴建军，慕华成志轮值总裁李国顺，泽州县育才学校、泽州县第三中学数学教师，泽州县各兄弟校初中数学教师代表共同参与。
初一数学教师申姣姣执教《10.5 图形的全等》
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初一数学教师申姣姣执教《10.5 图形的全等》
课后，慕华成志轮值总裁李国顺表示，本堂课充分应用了未来课堂平台的功能，展现了信息化教学的先进性和实用性。教师能够更加高效地进行教学设计和课堂管理，同时也为学生提供了一个互动性强、资源丰富的学习环境。
此外，他与教师们分享了提升教学质量的四个方向，即“一种好思维”“一种好方法”“一种好技能”“一种好习惯”。要在课堂上带动学生去好好的管理注意力和思维体系，帮助学生实现深度学习。
慕华成志轮值总裁李国顺
随后，申姣姣老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思等方面进行说课。
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教师说课
在对本堂课的评价中，泽州县教育局数学教研员裴建军精炼地概括了四个显著的教学亮点，这些亮点不仅凸显了课堂的创新性，也反映了教学改革的核心精神。
泽州县教育局数学教研员裴建军
课程的导入环节巧妙地激发了学生的学习热情，通过精心设计的问题和情境，成功地吸引了学生的注意力，为接下来的学习打下了坚实的兴趣基础。
教学过程中对图形全等概念的反复强调，不仅加深了学生对这一数学原理的理解，也强化了记忆，确保学生能够牢固掌握这一关键知识点。
课堂鼓励学生主动探究，通过信息技术的辅助，让学生亲身体验图形全等的定义，这种互动式学习极大地提高了学生的参与度和实践能力。
教师在整个教学过程中非常注重几何语言的正确运用和表达规范，这不仅提升了学生的逻辑思维能力，也培养了他们严谨的学术态度。
整堂课的讲授巧妙地围绕两个主线和两个角度展开，这种多维度的教学设计充分体现了课程改革的要求，使得教学内容更加丰富，教学方法更加多元化，有效地促进了学生的全面发展。
北京学科专家万书河老师深入剖析了教师的教学表现，并从三个关键方面进行了细致的点评。
北京学科专家万书河
教学视角的专业性：教师在课堂上无论是与学生共同学习，还是在引导学生学习的过程中，始终坚持从平面几何的研究视角出发，深入讲解图形的全等概念。这种教学方法不仅体现了教师扎实的数学功底，也帮助学生建立起系统化的知识结构。
问题设置的创新性：在问题设置环节，不仅激发了学生的思考，更关注了学生学习活动的参与度，这样的教学设计有效地促进了学生的主动学习和深入理解。
教学互动的建议：教师应鼓励学生在课堂上展示自己的想法和解题过程。这种展示不仅能够帮助教师更准确地把握学生的学习状况，发现问题所在，而且也是寻找和实施解决方案的关键步骤。
专家的评价不仅肯定了本堂课的教学成果，也为其他教师提供了宝贵的教学参考，鼓励他们在教学实践中不断创新，以适应教育改革的潮流，培养出更多具有创新思维和实践技能的学生。
评课后，万书河老师围绕《素养导向下的初中数学单元教学的实践与思考》开展了主题讲座。
在兼顾理论的情况下，万书河老师突出实践的与反思，侧重设计与实施，归纳出单元（或主题）教学的一般流程，并围绕初中数学的数与代数、图形与几何、统计与概率领域中的8个主题，提炼出方便一线老师直接使用的30余条大概念，结合具体主题中的典型案例的分析，帮助一线教师，熟悉流程、使用大概念、实施单元（或主题）教学，进而培育学生数学学科核心素养。
讲座现场
初二数学教师靳晚霞执教《第十九章 矩形、菱形、正方形复习课》
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初二数学教师靳晚霞执教《第十九章 矩形、菱形、正方形复习课》
专家及教师观摩课堂
课后，学校教师与专家及教研员面对面进行交流，聆听改进课堂质量的方法。
相互交流
泽州县教育局数学教研员裴建军评课时提出，学生们通过亲身实践，深入探索了矩形、菱形和正方形的性质与判定。这一教学过程精心设计了三个关键阶段：探索、猜想和证明，体现了新课程标准所倡导的教育理念。这种方法不仅培养了学生的几何直观能力，而且锻炼了他们的数学抽象思维，为学生积累了宝贵的数学活动经验，显著提升了他们的学习效率。
此外，他建议教师在未来的授课中调整语调，增加互动环节，以激发学生的学习热情，创造一个更加活跃和富有启发性的学习环境。
泽州县教育局数学教研员裴建军
北京学科专家万书河提出了本堂课的的三个亮点。
北京学科专家万书河
认知结构的系统整合。通过精心设计的课程内容，有效地整合了教育资源，帮助学生构建了系统化的认知结构。这种教学方法不仅加深了学生对知识的理解和记忆，而且激发了他们的思维能力。
学生参与度的提升。课堂上，教师有意识地增加了学生的参与机会，鼓励学生在不同层次上回答问题，确保每位学生都能积极参与到课堂讨论中，这种互动式教学策略极大地提高了学生的参与度和学习热情。
技术平台的创新应用。课堂勇于尝试信息化教学，为课堂带来了新的活力。这种创新的教学手段不仅丰富了教学形式，也提高了教学效率，为学生提供了更加多样化的学习体验。
一场充满启发性的培训活动圆满落幕，它不仅是信息化教学深化的一个精彩缩影，更是泽州教育创新精神的生动体现。培训中，慕华成志见证了教师们在专家指导下的共同成长和进步，泽州的学生们必将在这样富有创新精神的教育环境中，迎接更加精彩的未来！
编辑、版式丨赵晨
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